大连第三十九中学校本课程开发方案

　　建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。为使我校教师的教育科研能力得到进一步提高，发挥校本课程的巨大功效，以研促教，提高教师学科教学的水平。使教师在贯彻党和国家教育方针，全面推行素质教育，培养合格加特长的人才中更好地发挥作用，增强竞争力，形成多元化特色学校，特制订开发方案。

　　一、指导思想

　　以江泽民同志“三个代表”的重要思想和党的十六大精神为指导，坚持“三个面向”，以大教育观为统领，认真贯彻中山区教育工作会议精神，努力创设条件，培养研究型教师，促进教师专业化发展。使教师更深层次地接受新思想、新理念，让教师获得自我可持续发展的能力，提高教师实施素质教育的能力与水平，保证我校课程改革向纵深发展。

　　二、校本开发的原则

　　以促进教师发展为核心，坚持观念转变与教学实践相结合、全员培训与自主研修相结合、案例教学与行动研究相结合、长期与阶段相结合的原则，全面提高教师的综合素质，培养一批具有创新精神和实践能力的学科带头人，形成一支综合素质较高的骨干教师队伍。

　　三、校本课程开发的总体目标

　　（1）、校本课程开发目标与国家课程、地方课程培养目标上确保一致。

　　培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。校本课程的开设，也应当紧紧围绕以上的培养目标而展开，。

　　（2）、校本课程的开发要体现学校的办学特色，独立或合作开发有特色的课程，我校可依照办学的特色，以发展学生的音乐、艺术、美术、手工制作、信息开发、阅读写作为特色。

　　（3）、校本课程的开发，应根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的灵活安排的课程，据此我们应当设三门以上的课程供学生自选取。

　　（4）、校本课程的开发，吸收学生家长或社会人士参与课程开发，丰富课程资源，兼顾社区的发展需要。

　　（5）、校本课程的开发，满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给教师参与开发课程的机会，我校音乐、美术、阅读写作及手工制作师资条件较好，又有新增设的微机室可供信息开发。

　　四、校本课程的实施

　　1、确保课时，依照《义务教育课程设置实验方案》，地方和学校课程的课时各综合活动的课时共占总课时的16-20%。按照每学年上课时间35周，每周30课时计算，地方各学校课程的课时各综合活动的课时约有168至210课时，校本课程每学年有56至70课时，也就是说校本课程每学年约占二周的课，如分散则每周2课时左右，课程的容量以此数量进行开发。课程开设，从我校条件以及学习的科学性看，以时间分散为主，也可以集中学习。

　　2、按程序开展

　　校本课程开发的程序主要有四个阶段：

　　根据我校校本课程的总体目标与课堂结构，制定《校本课程开发方案》。对教师进行培训，让教师自主申报课程。学校根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报课程进行审议。审议通过后，编入《学生选修课程目录与课程介绍》。学生根据自已的志愿选课，选课人数达到一定的数量后，才准许开课。教师在课程实施之前或过程中，撰写自己承担的课程的《课程纲要》（教师用的材料），它包括：课程目标，课程内容或活动安排，课程实施建议，学生学业成绩的评定，以及课程评价建议。校本课程开发的类型有三种：选用、改编、新编。