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人教版语文五年级下册教案:《回顾·拓展三》(2)

来源:大连奥数网整理 2012-02-09 14:17:27

  第二课时

  一、导入

  同学们,中国的文化博大精深,其中,有一种独特的文学艺术形式,那就是对联。

  (请学生谈谈对对联的了解。)

  1、请同学读对子,读准字音,想想意思。

  2、用大屏幕出示文中的四句对联,学生自读。要求读准字音,读通顺流利。

  3、指名读,评价。

  4、快速朗读,达到背下来的程度。

  二、感悟对联特点

  你们再认真读读这几句对联,看你有什么发现。

  1、学生自读,反复吟诵,感悟特点。

  2、在小组交流自己的想法。

  3、全班交流讨论:

  回文联:由前往后读,由后往前读都可以,同学试试看。

  数字联:联中有数字,并且对仗整齐。

  叠字联:联中有叠词出现,并且对仗整齐。

  顶针联:前一句的尾字为后一句的首字。

  4、全班再读这些对联,体会特点,大致了解对联的内容。

  5、全班交流。师适时点拨。

  6、课外延伸:

  ⑴ 教师提供课外对联,学生诵读,感悟特点:

  水车车水,水随车,车停水止。

  风扇扇风,风出扇,扇动风生。

  花甲重逢,增加三七岁月。

  古稀双庆,更多一度春秋。

  ⑵ 同学交流课外收集的对联:

  师:你还见过类似这样的对联吗?有积累这样的对联吗?如果没有赶快行动起来。

  顶针联:“松叶竹叶叶叶翠,秋声雁声声声寒。”“开口便笑,笑古今可笑之人;大肚能容,容天地难容之事。”

  数字联:“一掌擎天,五指三长两短;六合插地,七层四面八方。”

  回文联:“人过大佛寺,寺佛大过人。”“水水山山处处明明秀秀,秀秀明明处处山山水水。”

  叠字联:“重重喜事,重重喜,喜年年获风收;盈盈笑语,盈盈笑,笑频频传报捷。”

  ⑶ 说说你喜欢这些对联吗?为什么?

  可以从内容上说,对联的内容包罗万象,有写景、有说理……可以从语言形式上说,对联短小精悍,对仗工整,富有音乐感,读来朗朗上口……

  ⑷ 背诵以上对联。

  三、背诵积累

  1、学生读课文中的对联,试着背诵。

  2、同桌互相背诵。

  3、用开火车的形式背诵。

  4、背诵课外对联。

  四、展示

  展示、交流课前收集的有关资料。

  1、表演课文中剧本或故事中的片断。

  2、相声表演。

  3、展示自己收集的谚语、歇后语、等等,其他同学谈谈自己的看法。

  4、播放收集的相声或小品、电视剧的精彩片断,观看并交流:

  发挥资源共享的作用,让学生在丰富多彩的语言形式中、在自主的语言实践中,调动探究感悟语言的兴趣、热情,拓展学生的知识面,开拓眼界。提高能力。

  五、成语故事

  1、请同学认真默读成语故事《舍本逐末》。

  2、有感情的朗读这个成语故事。

  3、同桌互相复述《舍本逐末》故事。

  4、分别解释 舍、本、逐、末的意思。“本”在本课中指什么?“末”在课文中指什么?

  5、“舍本逐末”比喻什么?说明了什么道理。

  6、教师小结。

  六、布置作业

  1、课内外对联书写一遍。

  2、收集成语故事。

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