人教版语文教案五年级下册：《桥》(2)

　　第二课时

　　一、有感情地朗读第一段

　　二、感悟老支书的崇高精神

　　1．洪水如猛兽般袭来，死亡正一步步逼近，北面那座窄窄的木桥就是全村一百多号人的生命桥。当他们跌跌撞撞地向唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。请同学们自由读第二、三大段，想想老汉是个怎样的人？你是从哪儿感受到的？

　　2．学生自学课文，教师巡视指导。

　　3．交流汇报。

　　（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

　　 A．从这句话中，你读懂了什么？

　　 B．不说话的老汉会想些什么？

　　 C．朗读。

　　（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

　　（3）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这里报名。”

　　（4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？快排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

　　 A．抓住“冲”、“揪”、“凶得像只豹子”体会老汉对不服从命令者的态度。

　　 B．指导表情朗读，读出老汉的凶。

　　 C．可是老汉揪出来的人是谁？把儿子揪出来排到后面，就意味着他死的危险更大，他不爱自己的儿子吗？从哪里看出来？

　　（老汉吼道：“少废话，快走。”他用力地把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。①抓住“吼”、 “少废话，快走”、“用力推”、“似乎要喊什么”等词来理解老汉爱儿子。②“老汉似乎要喊什么”，如果他还来得及喊，他会喊什么？）

　　 D．既然老汉这么爱自己的儿子，为什么要把他从队伍中拉出来呢？

　　 E．有表情朗读，读出敬佩。（个别读、分角色读、评读等）

　　 F．有感情地朗读第二、三段。

　　三、学习结尾，抒发情感

　　五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。

　　A．师配乐朗诵，再学生朗读。

　　B．文章为什么要在最后才交待两人的关系呢？

　　C．想像说话：祭奠时，老太太会在坟前说些什么呢？那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会怎么哭诉呢？

　　D．写话抒情：此时此刻，假如你就在老支书的坟前，你又想怎么赞颂这位老共产党员呢？大家想一想，把它写下来，最好用上“桥”这个字。

　　E．交流

　　四、理解题意，总结全文

　　A．文章以“桥”为题，有什么深刻的含义呢？

　　B．总结：

　　五、体味语言，感情朗读

　　A．这篇课文是根据谈歌的小小说改编的，全文只有五百来字，却被评选为优秀短篇小说，它好在哪儿？

　　B．有感情地朗读全文。

　　六、布置作业

　　A．有感情地朗读全文。

　　B．可以上网查阅更多“感动中国”的人物故事。

　　【板书设计】：

　　桥―――――老支书

　　窄窄的木桥前　　 像一座山

　　开始发抖　　　　冲上去揪出儿子

　　痛苦呻吟　　　　用力推儿子上桥

　　轰地塌了　　　　被洪水吞没了

　　（不朽的生命桥）

　　【作业设计】

　　请同学们借助字典理解下面词语的意思，并用“你拥我挤、势不可挡、狂风大作、电闪雷鸣、大雨倾盆”写一段话。